11月30日，法学院社会工作专业刘玲老师在赭山教学楼1301教室举行了课程思政教学公开课，讲课内容是“皮亚杰认知发展理论”。
刘玲老师从案例导入本讲内容。皮亚杰认知发展理论将儿童青少年的认知发展过程分为四个阶段：感觉运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段，在每个阶段儿童青少年的认知发展到一定的水平但也有相应的局限。这就要求社会工作者在开展针对儿童及其家庭的社会工作服务时要把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机结合起来：既要尊重儿童青少年认知发展的普遍规律，不能拔苗助长、盲目蛮干，又要充分发挥社会工作者和服务对象的主观能动性，积极介入、助人自助。
课程通过客观规律和主观能动性辩证关系等思政元素，提高学生对尊重客观规律和发挥人的主观能动性相辅相成、辩证统一的关系的认识，引导学生把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
